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Método Singapur, “Mastery Approach” o “Enfoque de Maestría”

La educación es un aspecto que busca constantemente actualizarse y enriquecerse para dar respuesta constante a las necesidades de los alumnos. Es por ello que surgen nuevas teorías y métodos que dinamicen y aporten un aire innovador a la didáctica de las diferentes materias con la finalidad de alejarse del enfoque tradicional. Un claro ejemplo de esto que comentamos es el nuevo “Método Singapur”, diseñado para la enseñanza de las matemáticas.

¿Dónde se desarrolló?

Este método es originario de Singapur, país que ha conseguido los mejores resultados en el área de matemáticas en informes tan prestigiosos como el informe PISA.

Aparece sobre la década de los 80, donde los profesores de aquella época utilizaban todo tipo de objetos y materiales concretos para enseñar matemáticas en sus aulas. Lo que estos profesores pretendían con esto era que los niños no tuvieran que memorizar un procedimiento de forma mecánica y aburrida, sino que resolvieran el problema a través del razonamiento y el descubrimiento guiado.

¿Qué metodología se usa?

Con el método Singapur utilizamos dentro del aula una metodología muy participativa, ya que los alumnos no se centran en las operaciones y en los cálculos, sino que pasan a pensar en la resolución del problema.

El docente debe estar atento en todo momento a lo que el niño va hablando y descubriendo, ya que mediante preguntas guía ayudará al alumno a resolver el problema sin tener que desarrollar una operación.

Se busca que el alumno adquiera unas estrategias que le sirvan para la resolución de problemas, sin que sea algo memorizado y mecanizado. Para ello manipulan objetos cotidianos, representaciones gráficas, etc.

¿Qué se pretende conseguir?

Lo que se quiere conseguir es que los niños piensen como un matemático, que dejen de ver operaciones y vean directamente resultados. Y, sobre todo, que aprendan a trabajar en equipo.

Con esto, los niños llevan más o menos el mismo ritmo de aprendizaje puesto que se trata de preparar menos lecciones, pero con mayor profundidad.

Se les aporta a los alumnos una manera diferente de averiguar ideas, así ellos son conscientes de que no solo han de memorizar, sino que también pueden manipular objetos para llegar a obtener un resultado. Esto supone aportar grandes dosis de motivación de cara al aprendizaje.

¿En cuántas etapas podemos dividir el método Singapur?

El método Singapur se divide en tres etapas englobadas en las siglas CPA (Concreto, Pictórico y Abstracto):

  • Etapa concreta: se da mayor importancia a la manipulación de objetos como las regletas, los ábacos, las fichas de colores y tamaños, etc.
  • Etapa visual (pictórico): se pasa de manipular los objetos a dibujarlos, es decir, pasa de tocar a visualizar una imagen.
  • Etapa Abstracta: se encuentra la operación que necesitamos, los niños no conocen el significado del signo + o -, pero si han realizado sumas. Es en esta etapa cuando se dan cuenta de la utilización de los signos.

Un ejemplo de cómo se trabaja podría ser el siguiente:

Imagen extraída de: https://zonaescolar114primarias.blogspot.com/2013/08/metodo-grafico-de-singapur.html

 

¿Qué beneficios podemos obtener de dicho método?

El alumno comienza asimilar antes el porqué de las cosas y no el cómo.

Desarrollamos antes el cálculo mental que el cálculo en papel.

Trabajar a través de la experimentación y no de la simple memorización.

¿Qué editoriales trabajan esto?

Son ya muchas las editoriales que realizan sus publicaciones en base a este método, pero la pionera fue la editorial SM con su método Piensa Infinito, un proyecto piloto que pretendía introducir el “Método Singapur” en España.

 

 

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